La radio pour la continuité pédagogique en temps de COVID-19?

Dans l’actuelle pandémie de COVID-19 que traverse l’humanité, les écoles se trouvent aujourd’hui fermées aux Comores comme un peu partout dans le monde,  dans l’impérieuse nécessité de faire respecter les mesures de distanciation sociale.

Personne ne sait quand est-ce qu’un retour à l’école peut s’effectuer pour nos enfants et les autorités en charge de l’éducation se doivent de trouver des solutions pour assurer la continuité de l’éducation, tenant compte de toutes les éventualités sur l’évolution de la crise.

Plusieurs pays ont eu recours à l’enseignement à distance notamment l’enseignement en ligne. Il s’agit aujourd’hui de la meilleure option substitutive aux cours en présentiel.

Toutefois, il serait pratiquement impossible de généraliser l’enseignement en ligne aux Comores à l’état actuel des choses. Plusieurs conditions préalables ne sont pas remplies; que ce soit en termes d’infrastructures, de disponibilité des ressources pédagogiques au formats adéquats et surtout les compétences numériques nécessaires auprès des élèves comme des enseignants. Tout cela sans parler de l’accès aux équipements et à Internet particulièrement en milieu rural et pour les familles aux faibles moyens économiques.

Face à ce constat, il nous faut élaborer un dispositif adapté à nos propres réalités pour pouvoir sauver la présente année scolaire.

Dans cet article, j’essaierai d’aborder une piste de réflexion qui se base principalement sur l’usage de la radio et qui peut servir pour l’enseignement primaire et secondaire.

Selon l’UNESCO, en Afrique subsaharienne entre 80 et 90% des ménages ont accès à la radio.
Aux Comores, malgré le fait que la radio nationale ne couvre pas l’ensemble du territoire, il existe un grand réseau de  radios privées et communautaires. Ce qui en fait un outil très accessible.

Une production des ressources pédagogiques simple à faire

Les cours peuvent s’enregistrer sous  forme de podcasts. Le matériel comme les compétences pour le faire sont disponibles dans le pays (La radio éducative à l’IFERE?).
Aux autorités en charge de l’éducation de coordonner la production et de définir en partenariat avec les radios retenues un programme de diffusion par niveau d’éducation.

La radio à elle seule ne suffira pas

En ce qui concerne les évaluations par exemple, elles peuvent être imprimées sur papier et déposées dans les directions d’écoles, pour être récupérées par les parents puis déposés par ces derniers par la suite,  une fois faites par les élèves.

Et parce qu’il faut un minimum d’interaction des élèves avec les enseignants,  pour répondre à des questions par exemple ou pour entretenir la motivation, on peut imaginer que ce dernier soit disponible sur une application de messagerie largement utilisée (Whatsapp, Messenger) ou par SMS et que les parents jouent le relais surtout pour les élèves ne disposant pas de téléphones.

Pour que les podcasts restent disponibles à  réécouter, on peut aussi imaginer un dépôt en ligne où les ressources pédagogiques vont être accessibles et  téléchargeables en libre service.

La crise actuelle, une opportunité à saisir

Cette présente crise a cela de bon qu’elle met à nu nos limites sur divers secteurs. C’est le cas de l’éducation avec l’impréparation criante à pouvoir assurer la continuité pédagogique lorsqu’une telle situation exige l’arrêt des cours en présentiel.

Un projet national d’intégration du numérique dans l’enseignement et ce à tous les niveaux doit être une priorité pour non seulement être prêt à la prochaine pandémie, mais aussi pour tirer profit de tout potentiel que le numérique a à offrir à notre système éducatif.